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全国夜間中学校研究大会(ぜんこくやかんちゅうがっこうけんきゅうたいかい)

第(だい)57回(かい)　全国(ぜんこく)夜間(やかん)中学校(ちゅうがっこう)研究(けんきゅう)大会(たいかい)参加(さんか)報告(ほうこく)

2011年度(ねんど)

始(はじ)めて知(し)るものの大(おお)きさ

２年(ねん)スタッフ　吉田(よしだ) 恵美子(えみこ)

12月(がつ)２日(ふつか)（金(きん)）３日(みっか)（土(ど)）、東大阪(ひがしおおさか)市民(しみん)会館(かいかん)を会場(かいじょう)に全国(ぜんこく)夜間(やかん)中学校(ちゅうがっこう)研究(けんきゅう)大会(たいかい)が開催(かいさい)された。

１日(にち)目(め)、午前(ごぜん)・開会(かいかい)行事(ぎょうじ)・全(ぜん)夜中(やちゅう)研(けん)総会(そうかい)・主題(しゅだい)提起(ていき)・浅野(あさの)慎一(しんいち)さん（神戸大学(こうべだいがく)大学院(だいがくいん)教授(きょうじゅ)）の記念(きねん)講演(こうえん)が行(おこな)われました。昼食(ちゅうしょく)休憩(きゅうけい)の後(あと)、領域(りょういき)別(べつ)分会(ぶんかい)会(かい)・学校(がっこう)見学(けんがく)公開(こうかい)授業(じゅぎょう)（大阪(おおさか)府(ふ)、奈良(なら)県(けん)の９中学校(ちゅうがっこう)）と続(つづ)きました。

義務(ぎむ)教育(きょういく)未(み)修了(しゅうりょう)のまま置(お)き去(ざ)りにされた人(ひと)たち、日本語(にほんご)がわからない外国(がいこく)からの人々(ひとびと)、戦後(せんご)の混乱(こんらん)期(き)に学齢(がくれい)期(き)を迎(むか)えた人(ひと)たち、云(い)われのない差別(さべつ)により教育(きょういく)を保障(ほしょう)されなかった人々(ひとびと)、様々(さまざま)な理由(りゆう)の人達(ひとたち)が学(まな)びを必要(ひつよう)としている現実(げんじつ)がある。自主(じしゅ)で出来(でき)ることの限界(げんかい)、公立(こうりつ)が８都道府県(とどうふけん)35校(こう)にしか設置(せっち)がないことや、公立(こうりつ)だからの問題(もんだい)点(てん)（形式(けいしき)卒業生(そつぎょうせい)の受(う)け入(い)れ）があるなか、領域(りょういき)別(べつ)分科(ぶんか)会(かい)にパネラーとして出席(しゅっせき)された、工藤(くどう)さんの「広(ひろ)い地域(ちいき)の北海道(ほっかいどう)にスクーリングができるセンター校(こう)の役割(やくわり)を担(にな)う公立(こうりつ)中学(ちゅうがく)をつくりたい」の発言(はつげん)に、今後(こんご)の夜間(やかん)中学(ちゅうがく)の望(のぞ)ましい方向(ほうこう)ではとの賛意(さんい)がのべられた。

公開(こうかい)見学(けんがく)授業(じゅぎょう)に行(い)った天満(てんま)中学(ちゅうがく)は10代(だい)〜80代(だい)の（日本(にっぽん)、中国(ちゅうごく)、韓国(かんこく)、タイ、フィリピン）生徒(せいと)さんが10数(すう)名(めい)一(ひと)クラスの専用(せんよう)教室(きょうしつ)で学(まな)び、羨(うらや)ましく感(かん)じられた。

2日(ふつか)目(め)、午前(ごぜん)オープニング（朝鮮(ちょうせん)にルーツのある生徒(せいと)による歌(うた)）・生徒(せいと)会(かい)からの報告(ほうこく)（大坂(おおさか)、兵庫(ひょうご)、奈良(なら)）、生徒(せいと)・学習(がくしゅう)者(しゃ)体験(たいけん)発表(はっぴょう)（公立(こうりつ)中(ちゅう)…近畿(きんき)の東(ひがし)生野中(いくのちゅう)、広島(ひろしま)の二葉(ふたば)中(ちゅう)、関東(かんとう)の双葉(ふたば)中(ちゅう)、自主(じしゅ)夜間(やかん)中(ちゅう)…北九州(きたきゅうしゅう)の城南(じょうなん)中(ちゅう)）、各地(かくち)の自主(じしゅ)夜間(やかん)中学(ちゅうがく)からの活動(かつどう)紹介(しょうかい)と報告(ほうこく)、岩橋(いわはし)夜間(やかん)学級(がっきゅう)（和歌山(わかやま)）による報告(ほうこく)と歌(うた)、「夜間(やかん)中学生(ちゅうがくせい)の歌(うた)」斉唱(せいしょう)。昼食(ちゅうしょく)休憩(きゅうけい)の後(あと)、教科(きょうか)別(べつ)分科(ぶんか)会(かい)（日本語(にほんご)A・B、数学(すうがく)、社会(しゃかい)、理科(りか)、外国(がいこく)語(ご)）、専門(せんもん)委員(いいん)会(かい)報告(ほうこく)、閉会(へいかい)式(しき)行事(ぎょうじ)と続(つづ)きました。午後(ごご)の教科(きょうか)別(べつ)分科(ぶんか)会(かい)、閉会(へいかい)行事(ぎょうじ)に平行(へいこう)して生徒(せいと)、学習(がくしゅう)者(しゃ)交流(こうりゅう)会(かい)も行(おこな)われ、２日間(ふつかかん)が終(おわ)りました。

オープニングの歌(うた)と民族(みんぞく)衣装(いしょう)の華(はな)やかさ、体験(たいけん)発表(はっぴょう)の舞台(ぶたい)にたった生徒(せいと)と学習(がくしゅう)者(しゃ)の覚悟(かくご)、各地(かくち)の自主(じしゅ)夜間(やかん)中学(ちゅうがく)の活動(かつどう)と活動(かつどう)する中(なか)での思(おも)い、北海道(ほっかいどう)では考(かんが)えられない民族(みんぞく)や新(しん)渡日(とにち)の問題(もんだい)。少(すこ)し注意(ちゅうい)をしてみるとコンビニのレジでも働(はたら)いているし、飲食(いんしょく)店(てん)でも従業(じゅうぎょう)員(いん)は自国(じこく)の言葉(ことば)で話(はな)し合(あ)っている。そんな事(こと)が普通(ふつう)になっている現在(げんざい)、多様(たよう)なニーズに応(こた)える夜間(やかん)中学(ちゅうがく)は、ますます必要(ひつよう)性(せい)が大(おお)きくなると思(おも)われます。

教科(きょうか)別(べつ)分科(ぶんか)会(かい)は、日本語(にほんご)Bに参加(さんか)しました。30分(ぶん)の短時間(たんじかん)でしたが、識字(しきじ)と云(い)うことで、ひらがなカタカナが読(よ)める人(ひと)の教材(きょうざい)に新聞(しんぶん)を使(つか)った授業(じゅぎょう)や、写真(しゃしん)を見(み)て詩(し)を作(つく)る学習(がくしゅう)に取(と)り組(く)み、言葉(ことば)に対(たい)する感受性(かんじゅせい)や活字(かつじ)になる事(こと)の喜(よろこ)びを感(かん)じてもらいたいとの事(こと)です。

9月(くがつ)24日(にじゅうよっか)付(づ)け「毎日新聞(まいにちしんぶん)」余録(よろく)に釜石(かまいし)小学校(しょうがっこう)歌(か)の一節(いっせつ)が引用(いんよう)され、やさしい言葉(ことば)で希望(きぼう)を膨(ふく)らませ、防災(ぼうさい)の心得(こころえ)も教(おし)えてくれる。釜石(かまいし)小学校(しょうがっこう)歌(か)の作詞(さくし)者(しゃ)は「ひょっこりひょうたん島(じま)」の作詞(さくし)もした井上(いのうえ)ひさしさんだ。「ひょっこりひょうたん島(じま)」は釜石(かまいし)市(し)の三貫島(さんがんじま)や大槌(おおつち)町(まち)の蓬莱島(ほうらいじま)がモデルと言(い)われる。〈 (1)いきいき生(い)きる　いきいき生(い)きる／ひとりで立(た)ってまっすぐ生(い)きる／困(こま)ったときは目(め)をあげて／星(ほし)を目当(めあ)てにまっすぐ生(い)きる／息(いき)あるうちはいきいき生(い)きる　(2)はっきり話(はな)すはっきり話(はな)す／びくびくせずはっきり話(はな)す／こまったときはあわてずに／人間(にんげん)についてよく考(かんが)える／考(かんが)えたならはっきり話(はな)す　(3)しっかりつかむしっかりつかむ／まことの知恵(ちえ)をしっかりつかむ／困(こま)ったときは手(て)を出(だ)して／ともだちの手(て)をしっかりつかむ／手(て)と手(て)をつないでしっかり生(い)きる 〉

守口(もりぐち)中学(ちゅうがく)夜間(やかん)学級(がっきゅう)で教材(きょうざい)としたとのこと。校(こう)名(めい)の入(はい)っていない校歌(こうか)でも歌(うた)えるとの発言(はつげん)もあり、インターネットでメロディーも聴(き)く事(こと)ができるとの事(こと)、機会(きかい)があれば聞(き)いてみたいと思(おも)います。

スタッフ１年(ねん)目(め)で、他校(たこう)の公開(こうかい)授業(じゅぎょう)を見学(けんがく)したいとの思(おも)い出(で)参加(さんか)した全(ぜん)夜中(やちゅう)研(とぎ)でしたが、公立(こうりつ)中(ちゅう)にも自主(じしゅ)中(ちゅう)にもそれぞれの問題(もんだい)がある事(こと)が重(おも)く感(かん)じられ、実際(じっさい)にその場(ば)に行(い)き始(はじ)めて知(し)るものの大(おお)きさに気(き)づかされる思(おも)いがした２日間(ふつかかん)でした。